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| 生态健康视阈下“激励理论”对体育教学的贡献 | |
| 引用本文： | 柴春胜.生态健康视阈下“激励理论”对体育教学的贡献[J].教学与管理,2009(9):155-156. |
| 作者姓名： | 柴春胜 |
| 作者单位： | 湖南人文科技学院 |
| 摘 要： | 健康是生物持续存在的基础,生态健康则是自然、和谐的健康方式。在体育教学中,也应该秉承生态健康的教学理念,引导学生以健康为根本,以“激励理论”来刺激学生的运动健康,以激励理论促进体育教学对学生健康的最大贡献。德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞!”在教学过程中,恰当地运用激励策略,从外部给学生刺激,以诱导学生的内驱力,启发学生的积极性、主动性、创造性,从而把教师的教育教学要求内化为学生的自觉行为,优化教学,使学生获得健康、生动、活泼主动的发展。 |
| 关 键 词： | “激励理论” 生态健康 体育教学 引导学生 视阈 教学理念 学生健康 第斯多惠 |
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