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| 高中生物课程教学的复杂性解读 | |
| 引用本文： | 罗玉明,袁维新.高中生物课程教学的复杂性解读[J].课程.教材.教法,2006(7). |
| 作者姓名： | 罗玉明 袁维新 |
| 作者单位： | 淮阴师范学院生物系 江苏淮安223300 |
| 摘 要： | 高中生物课程涉及生命系统的复杂性,高中生物教学系统的一个显著特征也是它的复杂性。复杂性科学的新进展为我们研究高中生物课程与教学系统的复杂性提供了新的视野与方法论。基于复杂性科学的基本观点,高中生物课程涉及生命系统的复杂性主要表现为:生命的非线性、自组织性和系统性。高中生物教学系统的复杂性主要表现为:教学目标的不确定性与非预期性;教学过程的非线性和突现性;教学内容的动态性与生成性;教学方法的无序性与互动性。 |
| 关 键 词： | 高中生物课程 复杂性 复杂性科学 教学系统 |
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