|
|||||
|
|
| 再谈“读写结合” | |
| 引用本文： | 李公臣,杜传强.再谈“读写结合”[J].中国小学语文教学论坛,2000(20). |
| 作者姓名： | 李公臣 杜传强 |
| 作者单位： | 山东临沂市兰山区教委“钥匙方略”课题组!邮编: 276000，山东临沂市兰山区教委“钥匙方略”课题组!邮编: 276000 |
| 摘 要： | 由于受高考阅读命题的影响，阅读指导往往是按照“写了什么内容，是怎样写的”的顺序去概括文章，划分段落，归纳主题，分析艺术手法。侧重了对材料和手法表达效果的分析，侧重了对重点词语和关键句子的品味，强调的是“词不离句，句不离篇”的阅读原则，是把本应该在阅读活动中产生的心灵对话、情感交流的动态的思维共振变成了纯静态的理性分析。我们要遵循作者思考问题的过程去理解作者所要表达的观点态度和思想感情，应当从作者对生活的思考方式切入，去体悟作者在选材、立意、构思、手法运用等方面的“匠心”。同是为了读懂文章，从形式… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |