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| 提高校长课程领导力的三个途径 | |
| 引用本文： | 倪中华.提高校长课程领导力的三个途径[J].现代教学,2010(10):37-37. |
| 作者姓名： | 倪中华 |
| 作者单位： | 上海市浦东新区明珠小学 |
| 摘 要： | 校长课程领导力是影响学校课程改革与实践的关键性因素。要想使学校课程有高质量、高效能的表现，必须要有较高的校长课程领导力。校长课程领导力是校长与教师为实现共同的课程愿景而进发的一种思想与行为的能力。只有提升校长的课程领导力，才能使“减负”增效落到实处，更好促进师生健康、和谐地发展。提升校长的课程领导力，主要有以下三个途径。 |
| 关 键 词： | 课程领导力 校长 学校课程 课程改革 “减负” 教师 师生 |
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