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| 理工科学生学习大学物理的三大障碍及相应的教学策略 | |
| 引用本文： | 朱喜香.理工科学生学习大学物理的三大障碍及相应的教学策略[J].怀化学院学报,2011,30(8):83-86. |
| 作者姓名： | 朱喜香 |
| 作者单位： | 怀化学院物理与信息工程系,湖南怀化,418008 |
| 摘 要： | 理工科学生学习大学物理,不仅能扩展他们的知识结构,而且能将物理学的研究方法迁移到各专业课程的学习,对提高他们分析解决问题的能力起着十分重要的作用.实践发现,在了解学生学习动机和认知的基础上,强化方法和能力目标,实施过程性评价,能有效地改进大学物理的学习,实现知识、能力和情感的多维教学目标. |
| 关 键 词： | 学习障碍 教学策略 过程性评价 |
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