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| 课堂教学要重视课程的生成 | |
| 引用本文： | 林亚大,朱于新.课堂教学要重视课程的生成[J].中学语文教学,2006(6):46-47. |
| 作者姓名： | 林亚大 朱于新 |
| 作者单位： | 1. 浙江温岭市教育局教研室,317500 2. 浙江温岭市之江高级中学,317500 |
| 摘 要： | 以往的语文课堂教学,大多是执行教案的过程。教师的教和学生的学在课堂上最理想的进程就是完成预定的教案,而不是“节外生枝”;教师期望的是学生按教案设想做出回答,否则就努力引导学生直至达到预定答案为止。评价一节课,也都把教师课堂教学是否环环相扣、结构和时间安排是否合理、能否在规定时间内完成教学任务作为重要的评价指标。虽然我们身边的教育情境总是处于不断的发展变化之中,遗憾的是我们常常视而不见,任凭那在课堂上闪现的智慧火花自生自灭。我们精心设计的教案支配、牵动着教师与学生,让他们围着它团团转,课堂于是成了“教案剧… |
| 关 键 词： | 语文课堂教学 课程 教师期望 引导学生 时间安排 评价指标 教学任务 教育情境 教案 预定 |
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