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| 地理教学的形式与效果 | |
| 引用本文： | 韩慎予.地理教学的形式与效果[J].苏州教育学院学报,1987(1). |
| 作者姓名： | 韩慎予 |
| 摘 要： | 为培养学生学习地理的浓厚兴趣,扩大地理教育的影响,历年来我做了一些初步尝试:努力提高课堂教学质量;丰富地理课外活动;配合形势进行政策教育等。一、课堂教学要善于创新,精益求精。地理教育的主要形式和方法是课堂教学。在课堂上,我经常注意通过启发式的讲解、层次清楚的板书、线条显明、轮廓清晰的板图,让学生听听、看看、抄抄、写写,有时还要读读、议议,教师通过多种方法,使学生加深印象,巩固知识。设计一节课,要注意随着教材内容的变化和讲授重点的转移而变换教学形式,使学生常有清新之感,从而吸引学生,要注意避免教学的老一套。课程进行中要注意有节奏,又要讲究教材内容的科学性、系统性。 |
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