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| 芬兰学前师资培养课程的理念与实践 | |
| 引用本文： | 张妮妮,赵慧君,刘仲丽.芬兰学前师资培养课程的理念与实践[J].外国教育研究,2015(4):45-54. |
| 作者姓名： | 张妮妮 赵慧君 刘仲丽 |
| 作者单位： | 长春师范大学教育科学学院;东北师范大学教育学部 |
| 基金项目： | 全国教育科学“十二五”规划2011年度单位资助教育部规划课题“我国幼儿教师供给保障机制研究”(课题编号:FHB110173);吉林省教育科学“十二五”规划课题“吉林省农村幼儿教师专业生活研究”(课题编号:ZC13095);长春师范大学人文社会科学基金项目“吉林省农村幼儿教师专业生活研究” |
| 摘 要： | 芬兰政府十分重视师资培养质量。在学前师资培养课程中,理念上强调互助、合作的教师文化,以研究为取向,重视教师的研究能力以及关注教师的终身学习与持续专业发展;在实践中,无论是课程设置,还是教学方法、教育实习,都体现了鲜明的芬兰特色。这些做法对我国的学前师资培养课程也具有一定的启示意义。 |
| 关 键 词： | 芬兰 学前师资课程 理念 实践 |
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