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| 惊奇——在自然教学中的运用 | |
| 引用本文： | 李翠琴,孙正香.惊奇——在自然教学中的运用[J].中小学实验与装备,2003(4):21-22. |
| 作者姓名： | 李翠琴 孙正香 |
| 作者单位： | 湖北省钟祥市洋梓小学431900 |
| 摘 要： | 惊奇通常是遇上了不可思议 ,出人意料之事 ,使人感到惊讶和奇怪。惊奇常能有效地促使人们去探索 ,去发现 ,可以说 ,惊奇是人们进入问题研究 ,探索实践时的良好心理状态。在日常生活中 ,人们惊奇感的产生带有很大的偶然性 ,在自然教学中 ,教师对于惊奇感的运用如能具有一定的自觉性 ,就能把自然课上得更生动、更活泼。学生惊奇感的产生与教师的教学设计有很大的关系 ,尤其是新课的导入。如何在自然教学中使学生产生惊奇感 ,可以从以下几个方面进行。1 观察———惊奇观察是自然教学运用引法之一 ,运用观察的方法使学生产生惊奇感要特别注意… |
| 关 键 词： | 自然教学 教学设计 新课导入 空间想象力 小学 实验教学 |
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