|
|||||
|
|
| 寻求接受性学习、探究性学习与研究性学习之有效整合——以《林黛玉进贾府》为例 | |
| 引用本文： | 黄峣,钱国礼.寻求接受性学习、探究性学习与研究性学习之有效整合——以《林黛玉进贾府》为例[J].安徽教育论坛,2006(5):37-38. |
| 作者姓名： | 黄峣 钱国礼 |
| 作者单位： | 桐城市第七中学 |
| 摘 要： | 一、理论
传统的学习是接受性学习，注重基础知识和基本技能的培养，陷入死记硬背、机械训练的胡同；新课程下的学习倡导探究性学习和研究性学习，但后两并不是对前的彻底否定，而是一种发展。探究性学习是指教师不把现成的结论告诉学生，而是学生自己在教师的指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。 |
| 关 键 词： | 接受性学习 探究性学习 研究性学习 《林黛玉进贾府》 有效整合 基本技能 基础知识 死记硬背 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |