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| 数学教学要强化数学意识——从2003年高考试题谈起 | |
| 引用本文： | 何忠贤.数学教学要强化数学意识——从2003年高考试题谈起[J].高中数学教与学,2003(9):1-3. |
| 作者姓名： | 何忠贤 |
| 作者单位： | 广东省高州中学 525200 |
| 摘 要： | 20 0 3年高考已落下帷幕 ,数学试题仍体现了近年“深化能力立意 ,积极改革创新”的指导思想 ,注重“三基” ,注重素质 ,体现时代特色 .在坚持素质教育 ,倡导创新教育的大环境下 ,这无疑是最好的导向 .由于高考试题立意新颖、情境陌生 ,考生在解题活动中会出现思维不畅 ,甚至出现“会而不对 ,对而不全 ,全而不美”等现象 ,究其原因是缺乏与解题密切相关的各种意识 .因此 ,在数学教学中必须强化学生的数学意识 .一、预见意识高考试题往往考查学生的预见意识或“眼力” ,即预见到结论或解的部分特征或下一步可能产生的结果等 ,这在数学活动中显… |
| 关 键 词： | 高中 数学教学 数学意识 预见意识 整体意识 转换意识 探索意识 应用意识 例题 |
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