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| 试论分层递进教学模式 | |
| 引用本文： | 刘树仁.试论分层递进教学模式[J].教学与管理,2001(4):54-57. |
| 作者姓名： | 刘树仁 |
| 摘 要： | 20世纪90年代初期，为了探索解决在班级授课条件下，面对学生之间的显著差异，如何采取适当而有效的措施，促使全体学生获得最优发展的实际问题，我国教育工作者在总结个别化教学实践经验的基础上，创造性地提出和实施了分层递进教学。所谓分层递进教学，就是教师充分考虑到学生中存在的差异性，区别对待地设计和进行教学，有针地性地加强对不同类别学生的学习指导，在有限的时空范围内，促使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高和发展。实践证明，它是面向全体学生，充分发掘学生潜能，大面积提高教学质量，全面推进素质教育的有效模式。 |
| 关 键 词： | 分层递进教学 教学模式 20世纪90年代初 全体学生 实践经验 个别化教学 教育工作者 班级授课 |
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