|
|||||
|
|
| 我能问 我能想 我能用 | |
| 引用本文： | 林小红.我能问 我能想 我能用[J].广西教育,2003(28). |
| 作者姓名： | 林小红 |
| 作者单位： | 福建省泉州市永春县东关中心小学 |
| 摘 要： | 《数学课程标准》指出,要让学生“初步学会从数学的角度提出问题,理解问题,并能综合所学的知识技能解决问题,发展应用意识”。在学生的学习中,“问题”是使用频率最高的一个词,它的作用不容忽视。在教学中,教师应给学生留出自主探索空间,让学生最大限度地参与数学问题的提出、解决过程,使学生成为会思考、会创造的学习主人。一、培养问题意识,促进主动发展新教材注重数学与现实的联系,注重让学生学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会,这就要求教师注意培养和激发学生的问题意识,让学生在发现、提出数学问题的过程中,感受到数学就在自… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |