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| 浅谈存在主义的课程与教学思想 | |
| 引用本文： | 康怡.浅谈存在主义的课程与教学思想[J].科学中国人,2015(5):89-91. |
| 作者姓名： | 康怡 |
| 作者单位： | 甘肃省天水市卫生学校 |
| 摘 要： | 存在主义形成于上世纪20年代左右,并从60年代开始走向衰落。作为现代西方哲学思想的主要代表,其基本主张是关注人的存在。存在主义教育哲学认为,教育的最终目标就是要使学生认识到自己存在的价值,通过教学逐渐使学生形成良好的生活态度,从而形成个自独特的生活方式。可以说,存在主义教育哲学思想本身就蕴含着丰富而独特的课程与教学思想。首先,存在主义在课程与教学内容方面,强调从学生的需要和兴趣及经验出发进行设计,它反对学科中心理论;其次,存在主义的课程与教学实施主要采用苏格拉底式教学法、个别化教学、创造性活动和非连续性教学;最后,在教学的过程中,反对教师的专制和控制,提倡师生之间的交流与对话,教师的作用在于帮助学生自由地做出适合于他们自己的选择。 |
| 关 键 词： | 存在主义 存在主义教育哲学 课程与教学思想 |
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