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| 论课堂知识建构的条件 | |
| 引用本文： | 巫肇卉.论课堂知识建构的条件[J].现代中小学教育,2008(12). |
| 作者姓名： | 巫肇卉 |
| 作者单位： | 重庆医科大学外语系,重庆,400016 |
| 摘 要： | 课堂教学过程中知识的生成与生长过程可以简单地概括为“学科教材的知识——教师的知识——学生的知识”这样一个过程。在此过程中，课堂教学之前的教学准备是教师教学实践的第一步，这一环节准备的情况将直接影响课堂知识建构的结果。教师要建构课堂知识需要三个主要条件：教师对知识和教学价值的再认识；教师对自身主体价值的再认识；教师专业知识和教学实践智慧的形成。教学过程的多样性、复杂性、特殊性、灵活性、开放性、生成性、选择性等对教师进行课堂知识建构提出了更高、更多的要求。 |
| 关 键 词： | 课堂知识 教师专业知识 教学智慧 |
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