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| 文体意识烛照下的“言语性课堂实践” | |
| 引用本文： | 周璐.文体意识烛照下的“言语性课堂实践”[J].小学教学设计,2013(11):43-44. |
| 作者姓名： | 周璐 |
| 作者单位： | 浙江温州市实验小学 |
| 摘 要： | 纵观当下的语文课堂,以课程标准之语言文字理解与运用为核心的理解与诠释,使教学从“非语文”“泛语文”中走向语言文字的学习实践.“理解、品味、积累语言,并学会迁移运用”等术语频繁出现在教学目标中,成为教师开发教学内容的标尺.虽然指向“言语表达”为中心的方法论凸显了语文课程的性质,但“取法乎上,仅得乎中”,仅仅固守言语方法的训练而忽略文体的阅读取向,背离文体特征,仍显削足适履、不合时宜. |
| 关 键 词： | 文体意识 言语性 课堂实践 语文课堂 语言文字 教学目标 课程标准 学习实践 |
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