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| 让评点批注成为阅读教学的新视角 | |
| 引用本文： | 张珠钗.让评点批注成为阅读教学的新视角[J].云南教育,2006(9). |
| 作者姓名： | 张珠钗 |
| 作者单位： | 福建省古田县风都中心小学 |
| 摘 要： | 《课文课程标准(实验稿)》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程,阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。”两年来,笔者运用评点批注式的阅读方法进行阅读尝试,收到了较好的效果。这种方法是对传统读书方法的继承和发扬,倡导学生通过探究去获得独特的体验与感受,逐步形成探究性阅读和创造性阅读能力,使学生真正成为学习的主人。其结构形式是:课前预习写好批注——课堂阅读领悟批注——课后拓展延伸批注。一、课前预习写好批注,教给学生评点… |
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