|
|||||
|
|
| 探究留痕,让学生的思维看得见——《小数的初步认识》教学设计转型的思考 | |
| 作者单位： | ;1.江苏省南京市六合区广益小学 |
| 摘 要： | 探索基于"学"的教学设计转型要关注五个前提、三条路径、三个目标。每个任务创设要围绕"核心问题、教学目标、基于教材、基于学生、任务小目标"五个前提,通过创设"可学的材料",经历"可见的思维",发现"可现的生长",形成可学、可见、可现的任务路径;达成让不同层次学生学习介入、让不同层次学生探究留痕、让不同层次学生知识得以生长的学习目标。 |
| 关 键 词： | 探究留痕 思维看得见 教学转型 |