| 教师的教学理解与提升 |
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| 引用本文： | 杨钦芬.教师的教学理解与提升[J].大学教育科学,2011(1):68-71. |
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| 作者姓名： | 杨钦芬 |
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| 作者单位： | 徐州师范大学,教育学院,江苏,徐州,221116 |
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| 摘 要： | 教学是师生基于文本和多元活动,建立意义场域的过程。以意义阐释和创生为指向的教学内蕴着意义的理解。科学的教学理解是教师在坚守"创生"和"人本"的立场下看待教学意义的思维方式,包括教师对课程文本、学生和自我的理解。提升教师的教学理解,需要在凸显教学意义、虚心倾听、准确移情和自主反思等方面做出努力。
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| 关 键 词： | 教师 理解 教学理解 提升 |
On Teachers' Teaching Understanding and its Improvement |
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| YANG Qin-fen.On Teachers' Teaching Understanding and its Improvement[J].University Education Science,2011(1):68-71. |
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| Authors: | YANG Qin-fen |
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| Institution: | YANG Qin-fen(College of Education,XuZhou Normal University,XuZhou,Jiangsu 221116,China) |
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