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| 人学视阈下学校、家庭与社会整合的探析 | |
| 引用本文： | 田夏彪.人学视阈下学校、家庭与社会整合的探析[J].文教资料,2014(4):96-97,125. |
| 作者姓名： | 田夏彪 |
| 作者单位： | 大理学院古城校区,云南大理671000 |
| 基金项目： | 云南省教育厅科学研究基金一般项目“南诏大理国时期白族教育交往的文化认同功能及其当代意义研究”（项目编号：K143）;大理学院博士科研启动费项目“文化认同与边疆民族地区农村教育价值构建研究（项目编号：KYBS201105）”. |
| 摘 要： | 教育对象为人，人的发展属性影响着学校、家庭与社会的整合。人的发展在空间上的拓展性和时间上的终身性表明学校、家庭与社会整合的必要性；人作为文化的存在反映了学校、家庭与社会整合的教育学属性；而人的全面和谐发展则影响着学校、家庭与社会整合的内容选择。 |
| 关 键 词： | 人学 学校 家庭 社会 |
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