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| 高中地理课堂转变迷思概念的策略研究 | |
| 引用本文： | 高萍.高中地理课堂转变迷思概念的策略研究[J].文教资料,2014(5):172-174. |
| 作者姓名： | 高萍 |
| 作者单位： | 浙江省萧山中学,浙江杭州311200 |
| 摘 要： | 学生对概念的认知总是与科学概念存在一定差异，即“迷思概念”。迷思概念的存在会影响学生对新概念的正确理解。造成学生学习困难和解题困惑。本文从迷思概念产生的原因入手，举例分析如何在课堂教学中将学生的迷思概念转变为科学概念。 |
| 关 键 词： | 高中地理课堂教学 迷恩概念 解题能力 转变策略 |
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