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| “绚烂至极归于平淡”——呼唤语文课堂形式的理性复归 | |
| 引用本文： | 陈昌梅.“绚烂至极归于平淡”——呼唤语文课堂形式的理性复归[J].现代语文,2007(1):84-85. |
| 作者姓名： | 陈昌梅 |
| 作者单位： | 江苏省职业教育中心校 |
| 摘 要： | 随着课改的深入，我们欣喜地看到，语文课堂教学焕发出前所未有的生机与活力。各种新思维、新理念不断涌现，各种新课例、新办法令人目不暇接。但静下心来不难发现：当前语文课堂教学的种种“创新”“改革”已在不知不觉中偏离了《语文课程标准》的轨道，与新课标理论指向貌合神离。诸多做法热热闹闹，但徒有形式，没有实效。笔者认为，当前语文课常教学中的诸多问题已成为语文教学改革的新的“绊脚石”。 |
| 关 键 词： | 语文课堂教学 课堂形式 《语文课程标准》 语文教学改革 复归 理性 平淡 课常教学 |
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