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| “横看成岭侧成峰，远近高低各不同”——从2019年全国卷Ⅰ对历史思辨能力的考查看学术型课堂的建构 | |
| 作者姓名： | 刘红影 陈洪义 |
| 作者单位： | 广州市增城区荔城中学 |
| 基金项目： | 广州市教育科学规划2018年度课题《高中历史学术型课堂的教学范式建构与实践研究》(201811743);广州市增城区教育科学规划2018年度课题《高中历史创生教学的建构与实践研究》(编号:zc201807)的研究成果 |
| 摘 要： | "横看成岭侧成峰,远近高低各不同",说明认识问题和观察问题的角度不同,结果就会不同。因此要在学习中培养学生的思维能力,就要重点培养学生不同角度审读和思辨问题的能力。2019年全国卷Ⅰ试题突出考查了考生的思辨能力,呈现出三大特点:重视学术新观点的引入,促进学生发散思维;重视对教材观点的突破,打破学生思维困局;重视对核心价值的引领,提升学生思维品质。据此,笔者认为中学历史应该构建以思辨为核心的学术型课堂,坚持引入学术新成果、创设思辨新情境,构建以问题为中心的思辨型教学,践行论从史出的史料式课堂教学。 |
| 关 键 词： | 2019年全国卷Ⅰ 思辨能力 学术型课堂 建构 |
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