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| 小学数学思维中的“变”与“不变” | |
| 引用本文： | 唐铂.小学数学思维中的“变”与“不变”[J].青海教育,1998(12). |
| 作者姓名： | 唐铂 |
| 摘 要： | 小学生从学习自然数到学习整数，再到学习分数、小数、百分数；从学习四则运算的概念到学会运算；从学习式题计算到解应用题；从认识简单图形到计量其面积、体积……在这一系列数量关系和空间关系中天不充满着数与数、数与形2间的“变”与“不变”的现象，并且呈现一定的规律。这些现象和规律是小学数学思维的一个特征。抓住这一特征；对促进学生获取知识、发展思维有十分重要的意义。一、“变”与“不变”中的守旧性在小学数学四则运算中，加数、减数、因数、除数等可以千变万化。但在一定的条件下，也可以使它们“变”中有“不变”，达到… |
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