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| 提升素养 激发思维 突显“三性”——小学信息技术学科与“科学性、教育性、创新性”教育的落实 | |
| 引用本文： | 阳晓艳.提升素养 激发思维 突显“三性”——小学信息技术学科与“科学性、教育性、创新性”教育的落实[J].中国现代教育装备,2015(2):68-71. |
| 作者姓名： | 阳晓艳 |
| 作者单位： | 成都市龙泉驿区第一小学校,610100 |
| 摘 要： | 按照顶层设计培养目标、＂三性课堂＂要求,我们的课堂要以学生为本,以学生的发展为本,教育质量要以学生的成长成才作为衡量的标准。为了推进多元学习和构建高效课堂,教师必须充分利用现有的教学条件,创设适合学生的学习情境,设计制定＂认真听讲、积极思考、动手实践、合作交流和自主探究＂等学习方式。信息技术学科如何落实学科性、教育性、创新性任务？笔者从一线教师的角度提出一些看法。 |
| 关 键 词： | 信息技术学科 三性 学习过程 顶层设计 教育质量 学习态度 小学信息技术 情感投入 程序设计师 思想健康 |
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