|
|||||
|
|
| 浅谈小学数学多媒体怎样导入 | |
| 引用本文： | 郑召刚.浅谈小学数学多媒体怎样导入[J].中小学电教,2008(4):67-67. |
| 作者姓名： | 郑召刚 |
| 作者单位： | 贵州省遵义县马蹄镇平海小学; |
| 摘 要： | <正>运用多媒体导入新课,可有效地开启学生思维的闸门,激发联想,激励探究,为一堂课的成功铺下了基石。一、创设情境,激发兴趣情境式导入新课的特点是把形、情、境、理熔于一炉。利用音乐、投影、录音、录像等手段以渲染课堂气氛,为学生理解教材提供特定的情境。如一位教师教"相遇问题"时,为扫清学习障碍,创设了这样的情境:用活动抽拉片显示让学生理解"同时"、"相向"两概念的意义,促进了对新知识的探求。利用故事,激发联想。针对小学生爱听有趣的奇闻轶事的心理特点,在导入新课中,适当引入一些 |
| 关 键 词： | 熔于一炉 学习障碍 课堂气氛 奇闻轶事 引导探究 堂课 新知识学习 平方分米 面积计算 图形面积 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |