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| 诱生质疑问难 发展创新思维 | |
| 引用本文： | 黄祖菊.诱生质疑问难 发展创新思维[J].中国基础教育研究,2006,2(1):31-32. |
| 作者姓名： | 黄祖菊 |
| 作者单位： | 湖北省巴东县清太坪民族小学,巴东444327 |
| 摘 要： | “创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉”。这是江总书记在“十六大”中的讲话。的确，世界在变化，在发展，为了给国家培养出优秀的社会主义建设者和接班人，教育要改革，要创新，教师就更应该注重发展学生的创新思维。创新首先来源于社会、生活；来源于对社会、生活中的现象产生的好奇，来源于对“好奇”的“质疑”。学生的“质疑”需要教师的诱导、启发、鼓励，使学生不断地发现问题，提出问题，逐步形成“生疑”的能力，训练学生的探索性思维。经过几年的探索，我认为应先“引导生疑，疑中求质”，然后“诱导质疑，质中求创。” |
| 关 键 词： | 创新思维 质疑问难 社会主义建设者 “质疑” “十六大” 探索性思维 民族进步 江总书记 |
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