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| 短视性思维障碍与应对措施 | |
| 作者单位： | 江苏省通州市兴仁中学 |
| 摘 要： | 思维是人脑对客观现实的概括和间接反映.初中学生由于受年龄和身心发展的制约,思维正从经验型向理论型转化,即处在趋于成熟,但还不成熟期,表现在数学学习上就是容易出现认识问题肤浅,考虑问题不全面、不周密,产生对问题的"多解、漏解、误解"的短视性思维障碍.这种思维障碍,有的是来自于我们教学中的疏漏,而更多的则来自于学生自身非科学的 |
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