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| 欧盟全纳教师教育改革与发展趋势 | |
| 引用本文： | 周琴,谭丹.欧盟全纳教师教育改革与发展趋势[J].比较教育研究,2014,36(11). |
| 作者姓名： | 周琴 谭丹 |
| 作者单位： | 西南大学教育学部国际与比较教育研究所,重庆400715;西南大学教育学部国际与比较教育研究所,重庆400715 |
| 基金项目： | 西南大学2013年中央高校基本科研业务费专项资金项目“‘临床实践型’教师教育的理论与实践研究”(课题批准号:SWU1309421)的研究成果 |
| 摘 要： | 将全纳教育的基本理念引入教师教育,是国际教师教育变革与发展的新趋势。欧盟顺应这一趋势,转向全纳教师教育,重在构建欧盟共同的全纳教师专业素养和职前教师教育计划,其内容体现了诸如"人权、公平与参与,合作与共同体,反思型实践与终身学习"等核心理念,但它同时也面临着全纳教师专业素养如何从应然走向实然,全纳教师教育改革是否催生了孤立的教师专业化等争议与思考。 |
| 关 键 词： | 欧盟 全纳教育 教师教育 教师专业素养 |
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