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| 基于“621”教学模式的汽车电器设备与维修课程改革 | |
| 引用本文： | 周华英.基于“621”教学模式的汽车电器设备与维修课程改革[J].教书育人,2014(10). |
| 作者姓名： | 周华英 |
| 作者单位： | 烟台汽车工程职业技术学院; |
| 基金项目： | 山东省职业教育与成人教育科研“十二五”规划课题“高职汽车电子技术专业课程改革研究”(立项批号:2013zcj089) |
| 摘 要： | 正汽车电子技术专业是国家示范院校建设重点建设专业,也是学院的热门专业,汽车电器设备与维修课程是该专业的基础核心课程,在传统的汽车电器课程教学中,学生往往处于被动接受状态,课程教学与职业实际脱节,知识传授与职业能力训练相割裂,学生的职业能力无法客观验证,由此改革传统的教学模式,充分利用学校和企业资源,培养适应生产、服务一线需要的技能型人才显得尤为必要,这和高职教育培养能力本位的教育原则是一致的,"621"教学模式相应而生。 |
| 关 键 词： | 汽车电器设备 基础核心课程 电子技术专业 示范院校建设 重点建设专业 接受状态 教育原则 职业能力训练 学习过程 人才特点 |
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