| 小学四～六年级学生数学元认知监控学习策略培养的研究 |
| |
| 引用本文： | 汤服成,梁宇.小学四～六年级学生数学元认知监控学习策略培养的研究[J].数学教育学报,2008,17(1):47-50. |
| |
| 作者姓名： | 汤服成 梁宇 |
| |
| 作者单位： | 1. 广西师范大学数学科学学院,广西,桂林,541004
2. 广西师范学院初等教育学院,广西,南宁,530023 |
| |
| 基金项目： | 广西师范大学基础教育课程与教学研究课题 |
| |
| 摘 要： | 元认知监控能力的培养是教会学生学会学习和提高教学质量的有效途径.元认知监控学习策略能促进学生的学习、增强学习过程的调控、自觉担负起学习的责任,是实现学生学习方式转变的关键因素之一.元认知监控学习策略训练对数学学业成绩有促进作用,在小学中高年级进行元认知监控学习策略的训练是可行的,元认知监控学习策略的训练没有加重学生的学习负担.
|
| 关 键 词： | 元认知 元认知监控 小学数学教学 培养策略 小学 促进学生 数学 元认知监控 学习负担 策略培养 研究 Students Primary School Study Strategy Monitoring 学习策略的训练 中高年级 作用 学业成绩 学习策略训练 因素 学习方式转变 责任 |
| 文章编号： | 1004-9894（2008）01-0047-04 |
| 收稿时间： | 2007-10-26 |
| 修稿时间： | 2007年10月26 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ |
|
