| 我国教育智慧研究20年:成绩、问题与展望 |
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| 引用本文： | 刘旭东,王成军.我国教育智慧研究20年:成绩、问题与展望[J].课程.教材.教法,2018(3):16-23. |
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| 作者姓名： | 刘旭东 王成军 |
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| 作者单位： | 西北师范大学教育学院 |
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| 摘 要： | 我国教育智慧研究经历了起步期、迅速发展期和深化拓展期,并在理论研究、专业研究机构形成、成果交流与传播、实践反思和总结等方面取得了较好成绩,但同时存在学理依据不足、概念模糊、构成要素不明、行动逻辑认识不足等问题。以量化考评为主的管理体系、凌乱而超负荷的教育要求、功利性的专业伦理、教师的工作惯性等现实障碍影响着教育智慧的生成及应用。深入推进我国教育智慧研究,需要加强元研究层面的反思,并重构教育智慧研究的方法论;应重视智慧教育背景下教育智慧研究的新课题,并加强对"卓越教师"教育智慧的探索。
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| 关 键 词： | 教育智慧 反思 展望 |
Research on Educational Wisdom for Twenty Years:Achievements,Problems and Prospects |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | educational wisdom reflection prospects |
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