| 义务教育阶段学生数学符号意识发展水平的实证研究 |
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| 引用本文： | 朱立明,马云鹏.义务教育阶段学生数学符号意识发展水平的实证研究[J].课程.教材.教法,2018(3):87-94. |
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| 作者姓名： | 朱立明 马云鹏 |
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| 作者单位： | 唐山师范学院教育学院;东北师范大学教育学部 |
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| 基金项目： | 中国教育学会"十三五"教育科研规划重点课题"小学数学核心素养培养的实践研究"(1607050302A);唐山师范学院博士科研基金项目"义务教育阶段学生数学核心素养评价与培养实证研究"(2018A15) |
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| 摘 要： | 数学符号意识是我国义务教育阶段学生的一种数学核心素养,在国际数学教育中,各国也非常重视学生数学符号意识的培养。通过测评,得出以下结论:义务教育阶段学生数学符号意识发展水平随着年级的增长不断升高,具体可以划分为四个发展水平,即经验观察水平、本质内化水平、理性辩证水平、结构普适水平,并在四个分析层次上逐渐分布均衡。
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| 关 键 词： | 义务教育阶段 数学符号意识 分析层次 发展水平 |
An Empirical Study on the Development Level of Students' Mathematical Symbol Consciousness in Compulsory Education |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | compulsory education the mathematical symbol sense analysis level level of development |
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