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| 注释方式与语言水平对词汇附带习得的影响研究 | |
| 引用本文： | 戴俊红.注释方式与语言水平对词汇附带习得的影响研究[J].教学研究(河北),2014(3):22-25. |
| 作者姓名： | 戴俊红 |
| 作者单位： | 南京晓庄学院外国语学院,江苏南京211171 |
| 基金项目： | 南京晓庄学院2013年教育教学改革微型课题（4033570） |
| 摘 要： | 通过阅读实验和词汇测试,分析阅读材料中不同注释方式及学习者的二语水平对词汇附带习得的影响。研究结果显示,二语水平越高的学习者词汇附带习得的效果越好;目标词汇的多项选择注释比单项定义注释更能促进词汇的附带习得。 |
| 关 键 词： | 词汇附带习得 注释方式 二语水平 |
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