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| 中年级学生语文阅读理解能力的培养 | |
| 引用本文： | 王惠娟.中年级学生语文阅读理解能力的培养[J].师范教育,2003(5). |
| 作者姓名： | 王惠娟 |
| 作者单位： | 江苏省泰州市教师进修学校 |
| 摘 要： | 在小学语文教学中，许多中年级教师都碰到过这种现象：学生对汉语拼音、生字、生词、查字典的学习轻松自如，但在阅读一篇文章后回答有关理解性问题时，往往感觉吃力。如：教小学语文第三册《军神》时（苏教版），要求学生回答“为什么沃克医生要称刘伯承为‘军神’？”教师花了不少力气，可绝大多数学生还是不能很好地回答这一问题。这实际上反映了小学语文教学中的一种过渡性，即由低年级的识字教学向高年级的阅读理解性教学的过渡。认知心理学认为，学生阅读理解过程包括八种不同的水平：（１）印刷符号特征的加工；（２）字母或字的加工… |
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