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| 初中英语层次化教学策略分析 | |
| 引用本文： | 吴小红.初中英语层次化教学策略分析[J].语数外学习(初中版),2014(8):71-71. |
| 作者姓名： | 吴小红 |
| 作者单位： | 江苏省大丰市白驹中学 |
| 摘 要： | 正根据《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》的相关规定,要使教学的过程和方法得到有效优化,并且使学生具备自主学习的能力和意识,就必须对学生的学习情感进行积极的引导,从而使他们的学习激情和动力能够被激发出来。根据目前初中英语的教学实际和学生的学习情况,如果能合理运用层次化教学策略,不仅是对学生学习差异的尊重和因材施教这一原则的重要体现,而且能够不断提高学生在各自最近发展区域内的能力,使他们的学习认知需求能够得到充分的满足。 |
| 关 键 词： | 层次化教学 学习差异 最近发展区 认知需求 学习情感 自主学习 学习激情 学习模式 词汇运用 课堂教学 |
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