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| 建构主义视角下提高阅读教学有效性策略初探 | |
| 引用本文： | 王兴.建构主义视角下提高阅读教学有效性策略初探[J].语数外学习(高中版),2014(7):80-80. |
| 作者姓名： | 王兴 |
| 作者单位： | 江西省大余中学 |
| 摘 要： | 建构主义学习理论认为,知识的学习过程不是被动地接受,而是学习者根据自己已有的知识经验,主动探索知识、发现知识,并完成所学知识意义的主动建构过程。英语阅读教学是培养学生阅读能力,提高学生英语学习能力和实践应用能力的重要途径。然而,受应试教育的深刻影响,当前的英语阅读教学往往以教师为中心,过多地注重教师对知识的讲解和传授,忽略了学生的主体作用,学生的主动性、积极性、创造性被抑制,影响了学生的全面发展。因此,在建构主义视角下,要想提高高中英语阅读教学有效性。 |
| 关 键 词： | 建构主义视角 阅读教学 高中英语阅读 英语学习能力 学生阅读能力 学习过程 学习理论 合作探究 实践应用能力 阅读动机 |
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