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| 审视当前初中教育质量评价的价值取向 | |
| 引用本文： | 陈旭远,胡洪强.审视当前初中教育质量评价的价值取向[J].华南师范大学学报(社会科学版),2015(1):89-93,190. |
| 作者姓名： | 陈旭远 胡洪强 |
| 作者单位： | 1. 东北师范大学教育学部 2. 伊犁师范学院人文学院 |
| 基金项目： | 吉林省社会科学基金项目“吉林省初中教育的困境及解决路径” |
| 摘 要： | 教育质量是衡量教育水平高低和效果优劣的核心价值要素。在基础教育领域中,初中教育质量评价的价值取向主要存在着内适性教育质量评价观、外适性教育质量评价观和个适性教育质量评价观等三种主要价值取向。衡量初中教育质量评价价值取向的关键在于学生表现,这具体体现为:多元教育价值观的初中教育质量评价应关注全体学生的表现、应关注学生的全面素质、应关注学生的差异表现。 |
| 关 键 词： | 初中 教育质量评价 价值取向 |
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