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| 文化多样性在美国高中物理教材中的体现 | |
| 引用本文： | 陈娴,陆瑾.文化多样性在美国高中物理教材中的体现[J].物理教师,2003,24(9):1-42. |
| 作者姓名： | 陈娴 陆瑾 |
| 作者单位： | 南京师范大学物理科学与技术学院，南京师范大学物理科学与技术学院 江苏 南京 210097，江苏 南京 210097 |
| 摘 要： | 多元文化是指在一个社会、国家或民族中所存在的多种文化的总称,由于美国多元化民族问题的存在,势必对中小学的课程和教材产生各种影响。为了贯彻和体现“所有的中小学生无论其性别、种族、宗教信仰、文化背景、社会阶层等的不同,都应该在学校接受平等教育”的理念,由美国McGraw-Hill公司1999年出版的高中物理教材《物理:原理与问题》(Physics:Pinci-ples and Problems)设置了一个“文化多样性”的栏目。该栏目以物理内容和多元文化的双重视角,展示了“科学是不同文化背景的人的实践活动。综观诸多民族的历史就可以发现,那些成就斐然的科学家和工程师都被 |
| 关 键 词： | 文化多样性 美国 高中 物理教材 教材内容 教材特点 |
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