| 教育数字化转型背景下首席信息官的职能分析与实践建议 |
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| 引用本文： | 赵慧臣,李琳,张雨欣,范田田.教育数字化转型背景下首席信息官的职能分析与实践建议[J].电化教育研究,2023(8):80-87. |
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| 作者姓名： | 赵慧臣 李琳 张雨欣 范田田 |
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| 作者单位： | 河南大学教育学部 |
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| 摘 要： | 以教育数字化支撑引领教育现代化，推动教育的高质量发展成为教育改革的时代命题。在教育数字化转型中，首席信息官的作用不可忽视。然而，首席信息官却存在着“价值与意义认识不足”“角色认知存在偏差”等问题，使其职能难以发挥实效。如何明确首席信息官的职能定位，发挥其能动作用，引领教育数字化转型，成为亟待解决的问题。针对此问题，文章采用国际比较与本土建构相结合的方法，立足教育数字化转型背景分析首席信息官面临的挑战、反思首席信息官职能，并提出：首席信息官应整合相关职能，发挥在教育数字化转型中的引领作用；把握转型理念，引领教育数字化转型的创新实践；变革管理机构，丰富教育数字化转型的组织形式；优化人机关系，体现教育数字化转型的人本导向。最后，文章对首席信息官提出以下实践建议：从教育数字化转型视角审视职能，面向实践赋予新内涵；构建教育数字化转型实践共同体，以数字化转型助推教育创新发展；面向学校发展需求，因地制宜探索教育数字化转型的机制创新；引导师生形成丰富多元的人机关系，提升教育数字化转型的育人效果。
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| 关 键 词： | 教育数字化转型 首席信息官 首席转型官 人机关系 |
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