| 场景规划：人工智能教育实践形态的可行路径 |
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| 引用本文： | 李世瑾,戴蕴秋,顾小清.场景规划：人工智能教育实践形态的可行路径[J].电化教育研究,2023(10):40-47. |
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| 作者姓名： | 李世瑾 戴蕴秋 顾小清 |
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| 作者单位： | 1. 华东师范大学教育信息技术学系;2. 昆山市淀山湖中心小学 |
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| 基金项目： | 2023年华东师范大学中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“中小学教师智能素养指数研究：结构、测评及发展”（项目编号：YBNLTS2023-027）； |
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| 摘 要： | 基于“场景”提供智能化服务已成为人工智能教育发展的新业态。为有效推进人工智能教育的实践落地，研究从场景赋能视角切入，对场景、智能应用场景、智能教育场景的本质内涵进行系统梳理与对比分析，同时采用案例研究方法，梳理“学、教、管、评、研”等智能教育场景的研究现状，觅求智能教育场景规划的运作规律。研究发现，智能教育场景规划的运作规律表现为：清晰明确的教育需求是首要条件，场景应用的成熟度评价是中坚力量，科技向善的监管机制是落地保障。鉴于此，从生态营造、指数流通和持续治理层面提出智能教育场景规划的实践路径，旨在为推动智能教育场景落地提供客观可行的理论支撑与设计思路。
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| 关 键 词： | 场景规划 人工智能教育 本质内涵 运作规律 实践路径 |
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