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| 单元整体视角下“教—学—评”一体化教学设计的探索——以苏教版数学三年级上册“解决问题的策略”为例 | |
| 引用本文： | 朱海湘.单元整体视角下“教—学—评”一体化教学设计的探索——以苏教版数学三年级上册“解决问题的策略”为例[J].小学教学研究,2024(6):72-73+78. |
| 作者姓名： | 朱海湘 |
| 作者单位： | 渤海大学 |
| 摘 要： | 小学数学学科“教—学—评”一体化的单元整体教学设计是指教师教学、学生学习、师生评价相一致的单元教学设计，包括围绕核心素养明确课程目标、确立单元和各课时教学目标、分析学情、组织学习内容、选择方式、进行评价等环节。通过对学生学习过程和结果的评价，发挥评价的育人导向作用，实现以评促学、以评促教。应当围绕“教—学—评”一体化的单元整体教学设计步骤，基于核心素养制订单元教学目标，再落实到课时目标，设计教学任务、评价标准。 |
| 关 键 词： | 单元整体教学 “教—学—评”一体化 核心素养 教学设计 |