| 深度媒介化语境下时间纪律如何被重构？——一项基于教学场域的探索性研究 |
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| 引用本文： | 曹璞,朱亚希.深度媒介化语境下时间纪律如何被重构？——一项基于教学场域的探索性研究[J].国际新闻界,2023(11):144-162. |
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| 作者姓名： | 曹璞 朱亚希 |
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| 作者单位： | 西南交通大学人文学院传播系 |
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| 基金项目： | “教育部人文社会科学研究青年基金项目”（项目编号：20YJC860001）阶段性成果~~； |
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| 摘 要： | 本文立足媒介化和时间社会学的理论视域，从教育场域切入，聚焦“混合式教学”这一实践，运用焦点小组为主、深度访谈为辅的方法，探究了媒介技术对时间纪律的重构以及由此带来的权力关系变化。研究发现，数字媒介推动“复合时间”的形成，冲击了源于工业时代的时间纪律。为此，教师采用确认教学时段中身体的在场、规定教学活动的时刻与流程、限制数字终端的时间边界等方式修补时间纪律。学生则通过建立时点与事件的虚假关联、构建复合时空等手段尝试驯化时间控制技术。对时间进行详尽、实时的数据化监测与留痕，延续和强化了技术治理的化简逻辑，将时间从多元的主观体验中抽离，进而挑战了时间与自我的深层关系。
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| 关 键 词： | 媒介化 时间纪律 复合时间 数据逻辑 技术治理 |
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