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| 因文而“练”，笔落成“段”——提升小学生写段能力的策略 | |
| 引用本文： | 陆瑞芹.因文而“练”，笔落成“段”——提升小学生写段能力的策略[J].小学教学研究,2024(3):43-44+50. |
| 作者姓名： | 陆瑞芹 |
| 作者单位： | 江苏省南京致远外国语小学分校 |
| 摘 要： | 三年级是学生的习作起步阶段。小练笔篇幅短小、易练习，是教师提升学生表达与写作能力的“利器”。文章提出提升小学生写段能力的策略：首先，仿写为先，通过多元场景仿写、对象替代仿写、句式承袭仿写，让学生言语迭代升级；其次，多维续编，让小练笔合“情”合“理”；最后，通过补写护航，让小练笔段中添“花”，让每个学生敢写、会写、乐写，全面开启他们的“悦写”新时代。 |
| 关 键 词： | 小练笔 写段策略 小学三年级 |