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| 谈学业不良心理学理论对高中数学教学的启示 | |
| 引用本文： | 刘兴良.谈学业不良心理学理论对高中数学教学的启示[J].中国基础教育研究,2009,5(8):184-185. |
| 作者姓名： | 刘兴良 |
| 作者单位： | 云南师范大学附属世纪金源学校,昆明650214 |
| 摘 要： | 学业不良学生是指智力正常但有一般学习问题，存在认知技能和社会心理方面的问题，造成学业成绩低下，或其智力与学业成就水平差距较大的学生。这些学生往往具有以下一些特征：学习动机水平低，学习习惯不良，学习能力不足，学习焦虑，意志薄弱，人格适应不良等。但随着学习年限的增长和教育教学干预措施的影响，其不良状态能得到较大程度的改变。本文从激发学业不良学生的学习动机，学习兴趣、帮助学业不良学生养成良好的学习习惯三方面谈谈本人在数学教学工作中的一些做法。 |
| 关 键 词： | 学业不良 心理学理论 高中数学 |
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