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| 论"教育学理解"的特质 | |
| 引用本文： | 李政涛.论"教育学理解"的特质[J].华东师范大学学报(教育科学版),2004,22(1):1-6,13. |
| 作者姓名： | 李政涛 |
| 作者单位： | 华东师范大学基础教育改革与发展研究所,上海,200062 |
| 摘 要： | 迄今为止，教育学尚未形成独特和清晰的理解人与世界的视角和思维方式，往往需要仰赖于其它学科，这是教育学危机的根本所在。为此，本文提出了“教育学理解”的命题，试图从教育学的“视角”和“思维方式”的角度加以阐释，具体分析了教育学理解方式中的基本假设、所关注的基本问题和研究方式等。其目的在于：在与其它学科进行划界和整合的基础之上，形成教育学式的复杂性的理解方式。 |
| 关 键 词： | “教育学理解” 特质 思维方式 研究方式 理解方式 |
| 文章编号： | 1000-5560(2004)01-0001-07 |
On the Characteristics of "Educational Comprehension" |
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