|
|||||
|
|
| 共鸣·感化·升华——文言文情感教学浅探 | |
| 引用本文： | 张乐伟.共鸣·感化·升华——文言文情感教学浅探[J].语文天地,2012(11):36-37. |
| 作者姓名： | 张乐伟 |
| 摘 要： | 高中的文言文教学，容易走进一个误区，就是偏重教学的知识性，而相对忽略了它的人文性。这一误区导致文言文教学非常枯燥，渐渐使学生失去了学习文言文的兴趣，以致高中三年学生的文言文阅读水平没有得到真正的提高。实际上，只要稍稍改变这一倾向，结合适当的教学篇目，完全能够提高学生对文言文的学习兴趣，并切实提高学生的文言文阅读能力。 |
| 关 键 词： | 文言文教学 情感教学 文言文阅读能力 感化 共鸣 学习兴趣 阅读水平 学生 |