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| 在探究中发现--数学教学的支点--兼谈"弦切角"探究性教学设计 | |
| 引用本文： | 蔡兆生.在探究中发现--数学教学的支点--兼谈"弦切角"探究性教学设计[J].数学教学研究,2003(12):25-27. |
| 作者姓名： | 蔡兆生 |
| 作者单位： | 淮阴师范学院附中,江苏,淮安,223001 |
| 摘 要： | 古希腊的伟大科学家阿基米德说过：“给我一个支点，我可以撬动地球．”这句话的含义对数学教学的影响力是不言而喻的，数学教学的支点在哪里?如何确定数学教学的支点?它基于什么理念之上?本文试图就上述问题以“弦切角”一课为例作一些探讨． |
| 关 键 词： | 数学教学 支点 探究性教学 定数 对数 理念 影响力 阿基米德 发现 古希腊 |
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