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| 预设语文教学主线有四招 | |
| 引用本文： | 刘国军.预设语文教学主线有四招[J].教育测量与评价（理论版）,2013(5):62-64. |
| 作者姓名： | 刘国军 |
| 作者单位： | 江苏省扬州市宝应县实验小学 |
| 摘 要： | 语文课程的综合性特征决定语文课既要传播知识、培养能力,又要关注学习的过程与方法,还要进行情感的熏陶与价值观的塑造,因此,语文教学的任务繁多、内容复杂。鉴于语文课程知识点排列序列的零散与交叉性,我们必须结合语文课时教学目标,以一条主线将教学各环节统整为一个整体,同时厘清各学段的教学目标,再将总目标分解到各课时中,结合文本 |
| 关 键 词： | 教学主线 语文课堂 语文课程 学生 文本 教学目标 过程与方法 语文教学 价值观 培养能力 |
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