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| 科学写作评价在中学科学学习中的应用 | |
| 引用本文： | 刘翠,庄启亚,陆青,贠潇.科学写作评价在中学科学学习中的应用[J].教育测量与评价（理论版）,2013(8):41-46. |
| 作者姓名： | 刘翠 庄启亚 陆青 贠潇 |
| 作者单位： | 江苏师范大学,徐州221116 |
| 基金项目： | 江苏省高等教育学会“十二五”立项课题（课题编号：KT2011356）;江苏省高等教育学会“十二五”立项课题（课题编号：KT2011357）的研究成果 |
| 摘 要： | 作为学生学习过程评价的一部分,科学写作评价记录着学生的成长过程,我们可以将科学写作评价融入到中学科学学习中,采用Taylor提出的写作评量方法,从科学内容、组织结构、表达三个方面来创建量表,对学生的科学写作作品进行评价。评价结果可帮助教师诊断学生在学习中存在的问题,帮助学生监控自己的学习过程,养成学生良好的学习习惯和思维习惯,同时还能丰富科学学习过程性评价的内容,进而为教师开展科学教学活动提供参考。 |
| 关 键 词： | 科学写作评价 科学学习 科学写作 多元化评价 |
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